中國高校校園雕塑發(fā)展

校園雕塑是普通高等院校藝術教育的有機組成部分，在推進文化傳承、弘揚愛國主義、培養(yǎng)當代大學生完善人格方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。國內大學在這方面不但還有很大提升空間，甚至在近年來還因為形式、內容不當成為輿論關注焦點。本文從藝術學、經濟學和傳播學視角分析了其中的主要原因，并初步提出解決路徑，以期使中國高校校園雕塑在文化傳承、美化校園環(huán)境和順應新時代大學生心理需求方面扮演更為重要的角色。校園雕塑,校園雕塑圖片,校園雕塑生產廠家,校園雕塑價格

高校校園雕塑，是設置地點特殊的城市雕塑類型之一，更是所在大學校園文化的重要載體。中國現(xiàn)代大學自創(chuàng)立伊始，就對校園雕塑事業(yè)給予了極大重視，其中寫實性人物雕塑成就斐然。以天津市為例，南開大學的《周恩來像》、《楊石先像》、天津大學的《張?zhí)紫瘛?、天津師范大學的《李繼之像》、天津美術學院的《鄧穎超像》等人物雕塑均在弘揚學校光榮歷史、教導學子秉承歷史使命方面充分發(fā)揮了自身作用，也經常成為所在大學對外宣傳的重要視覺象征?？梢哉f，寫實性人物雕塑的高度藝術成就，為中國高校校園雕塑的長久發(fā)展奠定了堅實基礎。校園雕塑,校園雕塑圖片,校園雕塑生產廠家,校園雕塑價格

進入新世紀第二個十年以來，伴隨著國內高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校校園雕塑的建設也步入快車道，主題上更為多元，形式上更趨多樣，特別是不同類型的抽象雕塑建設取得了一定成就。但是，由于形式、主題選取不當等多方面原因，近年來部分高校校園雕塑遭到網絡媒體相當廣泛的調侃甚至所謂的“惡搞”。如西北政法大學一尊中華人民共和國憲法與地球結合而成的雕塑就遭到了普遍的譏笑，甚至在2012年網評“十大丑陋雕塑”中占據一席之地。全國各地還有多座高校校園雕塑存在類似遭遇。教育部多次強調要“深刻認識高校校園文化建設的重要意義”并“扎實推進高校校園文化建設”，其中很重要的一條舉措就是：“在公共場所布置具有豐富內涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的氛圍”。由于中國大學校園雕塑設置地點的特殊及受眾身份的重要性，近年來屢屢遭到質疑甚至成為輿論焦點的案例在一定程度上影響了高等教育的形象，對中國高校校園文化建設產生了消極影響，已經成為一個亟待解決的問題。校園雕塑,校園雕塑圖片,校園雕塑生產廠家,校園雕塑價格

校園雕塑受眾主體身份是大學生，他們具有思維活躍的群體特征，又擁有廣泛的網絡表達渠道。從近年來相關調查結果看，與惡搞校園雕塑類似的消解嚴肅性的行為，已經成為當代大學生重要的表達特征之一。從藝術社會學意義上的傳播與接受視角來看，學生的調侃不能單純被歸為“玩笑”，如匈牙利學者阿諾德·豪澤爾在《藝術社會學》中指出的：“藝術作品的發(fā)表在社會學意義上并不意味著自身的完成，只有在被接受之后才能算是完成”[3]。自身藝術質量有限的小型抽象校園雕塑無法跟上新時代年輕人審美取向的變化，滿足青年學生對文化藝術的需求，因此成為被調侃的對象在很大程度上是一種必然現(xiàn)象。校園雕塑,校園雕塑圖片,校園雕塑生產廠家,校園雕塑價格

其次，大部分遭到惡搞的校園雕塑都是尺度小、形式簡單的小型作品。而這兩方面因素在相當大程度上是校園雕塑建設預算不足和校園空間有限的客觀條件使然。一方面，當前高校校園雕塑建設資金來源與一般城市雕塑主要依靠市政資金不同，多為學校固有資金和校友捐贈資金，此類資金數量通常較少且不穩(wěn)定，因此難以保證建設藝術質量較高的作品。許多案例中遭到批評的作品是校友集資捐贈的小型抽象作品，即說明了這一問題。這也間接導致部分高校對校園雕塑建設重視程度不夠，多歸為園林配套工程，甚至有部門跳過招標步驟，直接購買現(xiàn)成品。另一方面，由于中國國情使然，越是高水平的大學歷史越悠久，校園在規(guī)劃之初往往對雕塑布置的特殊性少有考慮，在設置雕塑時又囿于傳統(tǒng)觀念，因此經常出現(xiàn)根據空間限制雕塑尺度，或將雕塑設置于綠化帶等不適宜地點的情況，影響校園雕塑視覺效果。校園雕塑,校園雕塑圖片,校園雕塑生產廠家,校園雕塑價格