校園孔子雕像的意義

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，也是對(duì)他一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的地 方。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的言傳身教，也離不開(kāi)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的影響。環(huán)境在受教育者成長(zhǎng)中的重要作用。良好的教育環(huán)境具有很強(qiáng)的感染力，這種潛移默化的影響往往比教師的苦口婆心更具有影響力。為營(yíng)造良好的教育環(huán)境，每個(gè)學(xué)校都在校園文化的建設(shè)上投入了大量的人力物力，力圖使校園文化成為學(xué)生的成長(zhǎng)中不可或缺的教育力量。

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我們知道，學(xué)校及其培養(yǎng)人的活動(dòng)，是離不開(kāi)特定的文化環(huán)境，并受到這種文化環(huán)境的強(qiáng)大影響。就像一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族的生存和發(fā)展離不開(kāi)它社會(huì)文化一樣，一所學(xué)校的生存和發(fā)展也離不開(kāi)它的校園文化。

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孔子作為一個(gè)教育始祖，他的貢獻(xiàn)是巨大的，在校園里他又成為一名全職的教育者，每當(dāng)課余時(shí)間，學(xué)生簇?fù)碓?/span>孔子雕像周?chē)?，仰視他慈祥而深邃的目光，一種追遠(yuǎn)崇敬之情油然而生，大家從孔子的生平，求知精神，道德要求，教育思想入手，舉辦學(xué)習(xí)講座，交流研究心得，成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)研究師生都得到了一次中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，在感受他獨(dú)特人格魅力的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到孔子從教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教育的作用、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法一直到教材建設(shè)等諸多方面均有**建樹(shù)，不僅為我國(guó)儒家教育思想體系的建立奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且在世界教育史上也有其崇高的地位。其中特別值得我們引以自豪的是孔子在以下幾方面對(duì)教育思想和教育理論所作出的貢獻(xiàn)：

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**是關(guān)于道德教育?？鬃拥牡赖陆逃幸韵聝蓚€(gè)鮮明特色：一是狠抓德育的根本。二是重視教育的方法與途徑。孔子的道德教育不僅注意抓根本，即有明確的道德教育目標(biāo)，造就理想人格，而且還給出了達(dá)到這一目標(biāo)的具體途徑和方法。

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學(xué)校為營(yíng)造濃郁的校園文化，創(chuàng)設(shè)全面育人的環(huán)境，在校園矗立孔子雕塑，校園文化被注入了新的內(nèi)容，必將變成一種理念和行動(dòng)，將會(huì)煥發(fā)出巨大的教育力量，師生在這樣的校園里工作學(xué)習(xí)，就是使廣大師生得到潛移默化的熏陶，濡染著大師的人格和智慧，感受中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，并貫穿到我們的言談舉止中，落實(shí)到我們的為人處世中，融化到我們的血液中，成為個(gè)性化的東西。

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校園文化是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的融合，而在這三者中，精神文化至關(guān)重要，是校園文化的靈魂，它離不開(kāi)“育人”這一宗旨，它表現(xiàn)的是廣大師生在校內(nèi)校外體現(xiàn)出來(lái)的做人做事的態(tài)度，通俗地說(shuō)就是“制度要師生如何做”變成了“師生自己想如何做”，形成了共同的價(jià)值取向，這將對(duì)我校的可持續(xù)性發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。