淺談雕塑在校園文化中的作用

雕塑是一種具有實體空間的藝術，與平面藝術和其他類型的藝術是不同的。雕塑的自身魅力在于它的實用性和空間占有性。所以它有著不同的安置地點，根據(jù)環(huán)境的不同進行設計和制作，不同的雕塑作品有著各自的作用和影響。校園雕塑伴隨著校園文化建設而產(chǎn)生的。那校園雕塑在校園文化建設中有著什么樣的影響和作用呢？

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校園文化雕塑顧名思義就是為特定的院校校設計制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設中的重要組成部分，同時也是也能夠體現(xiàn)出一所院校文化狀態(tài)。

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校園文化雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，校園文化雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園文化雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構產(chǎn)生向往之情。

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雕塑著作風格取決于校園的文明定位，是杰出校園文明建設主題的**體現(xiàn)。更不是成為杰出政治需求的結果，也不是投合某些政要人物的喜好。校園文明建設主題的定位，應該遵從內(nèi)在科學、言語精粹、尊重前史、立足本鄉(xiāng)、相對安穩(wěn)的基本原則?？墒?，雕塑作為感官視覺什物，所有著作應該遵從校園的內(nèi)在科學、言語精粹、尊重前史、立足本鄉(xiāng)、相對安穩(wěn)的基本原則。馳名世界的美國麻省理工學院不只有著每年一度的樓房扔鋼琴典禮，也有著散布校園的各種造型、各種寓意的雕塑。這些讓人搞不清路數(shù)和來頭的奇形怪狀的藝術品，或倚墻、或獨立、或互相呼應、或形單影只、或石或銅或鐵或鋼，但都自但是**地成為了校園的一個個符號。這些或籠統(tǒng)或?qū)憣嵉牡袼苤?，美或不美的審美評判并不重要，重要的是它們一起構成了校園的風格和前史印記。假如你屬于或曾經(jīng)屬于某一個校園，那么你的生射中的某一重要階段便不行更改地充滿了那個校園的全部。那棟老樓、那面老墻、那條老路、那棵老樹、那塊老石、那條老河、那片波紋泛動、那片銀杏葉黃，那些你朝夕相處的每個旮旯，不管你當初是否曾留意，不管是當年是否喜歡，年輪漸長，葉枯花榮，最終都將溫暖成生命的不變回憶。而雕塑著作的創(chuàng)意則是結合校園文明定位來創(chuàng)作，其杰出展現(xiàn)校園文明或精力風采。

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校園景象雕塑的造型款式應該具有多樣性，具象、意象和籠統(tǒng)都可以選用。再現(xiàn)、體現(xiàn)、標志和寓意等表達方式不拘一格，因需而定。造型的材料也應該打破一貫性，體現(xiàn)多樣。理想的校園景象雕塑有復合性、前史性、民族性、教育性、標志性、高雅性的特征。優(yōu)異的校園雕塑所體現(xiàn)的主題能真實地體現(xiàn)的辦學理念、教育意圖、學科特征等。

校園雕塑是校園文明環(huán)境中的重要組成部分，是校園景象中的典型濃縮文明。校園標志性雕塑則是一所校園的名片。校園雕塑依據(jù)造型和原料分立體雕塑、浮雕、地雕等；依據(jù)功能性分留念性雕塑和裝修性雕塑，留念性雕塑具有留念、教育、美化、說明等含義，裝修性雕塑有美化校園環(huán)境、點綴空間、承載文明信息符號等作用。